The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

01/05/2016 №5
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ

Шишкина Ирина Лазаревна

Аннотация

В статье представлена теоретическая модель дидактических функций педагогических измерений. Автор показывает, что дидактические функции педагогических измерений обеспечивают возможность объективной оценки содержательной значимости учебных дисциплин не по объему академической нагрузки, а по результатам рубежного контроля достижений обучающихся. На основе расчета учебной нагрузки обучающихся и преподавателей в зачетных единицах (кредитах) обеспечивается регулярное обновление дидактического обеспечения учебного процесса и его соответствие кредитно-модульной рейтинговой технологии компетентностно-ориентированного образования.

Ключевые слова

теоретическая модель, дидактические функции, педагогические измерения, модульное структурирование учебных программ, интегративные тесто-вые задания, рейтинговые баллы.

Библиография

1. Концепция долгосрочного социально-эконо-ми ческого развития Российской Федерации на период до 2020 г. (утв. распоряжением Прави-тельства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р) // Собрание законодательства Российской Федерации. 2008. № 47. Ст. 5489. 2. Аванесов В.С. Вопросы методологии педагоги-ческих измерений. URL: http://testolog.narod.ru/ EdMeasmt3.html. 3. Беляева С.А., Балоян О.Н. Пути оптимизации контроля общенаучной подготовки в сфере выс-шего морского образования // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2014. № 4. С. 93–99. 4. Герман Э.И. Разработка моделей и алгоритмов многоцелевой оптимизации планов учебного процесса: дис. ... канд. тех. наук. Томск, 1975. 5. Громов А.Н. Функции дидактической интегра-ции // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2008. Вып. 54. С. 351–353. 6. Ефремова Н.Ф., Звонников В.И., Челышкова М.Б. Педагогические измерения в системе образова-ния

полный текст