0+
The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование
Новости
01/06/08Сайт запущен
НазадЖурналы
01/07/2017 №7
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Аннотация
В статье анализируются основные этапы появления и становления метода проектов как в зарубежной, так и в отечественной педагогике. Рассматриваются основные признаки проектного метода и его ключевые компоненты, анализируется роль и значение проектно-исследовательской деятельности в системе общего образования. Особенное внимание в организации проектной деятельности предлагается уделить составлению групп учащихся, а также предварительной разработке целей и задач проекта учителем. Формулируются предполагаемые перспективы внедрения и использования метода в образовании и ожидаемые результаты его применения.Ключевые слова
метод проектов, деятельность, личностно-ориентированный подход, коммуникация, междисциплинарные знания, проблемная ситуация, проблемное обучение, иностранный язык, исследовательская деятельность.
Библиография
1. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. М.: Лабиринт, 1999. 2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. URL: http://docs.cntd. ru/document/901816019. 3. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. 1989. № 6. С. 29-34. 4. Морозова М.М. Метод проектов в истории отечественной и зарубежной педагогики // Интеграция образования. 2007. № 3-4. С. 36-41. 5. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. 2000. № 3. С. 3-9. 6. Савенков А.И. Развитие детской одаренности в условиях образования: дис. ... д-ра психол. наук. М., 2002. 7. Шадриков В.Д О содержании понятий «способности» и «одаренность» // Психологический журнал. 1983. Т. 4, № 5. С. 38-46. 8. Шацкий СТ. Педагогические сочинения: в 4 т. М.: Просвещение, 1962. Т. 1. 9. Barron, B. and L. Darling-Hammond, 2008. Teaching for meaningful learning: A review of research on inquiry-based and cooperative lea