The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

07/07/2009 №7
О СУЩНОСТИ И КОМПОНЕНТАХ ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЯ К РЕАЛИЗАЦИИ ГЕНДЕРНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ

Горшкова Татьяна Анатольевна

Аннотация

В статье рассматривается проблема содержательной, психолого-педагогической и методической подготовки учителя к внедрению гендерного подхода в обучении, обозначено понятие «готовность учителя к реализации гендерного подхода в обучении школьников». Автор раскрывает сущность и компоненты данной готовности, выделяет ее характеристики. Формирование указанной готовности состоит из трех взаимосвязанных направлений, и определяется как результат профессиональной подготовки, являющейся интегративным качеством личности педагога, и представляет собой единство пяти структурных компонентов, каждый из которых обладает специфичным только для него содержанием и выполняет свои функции.

Ключевые слова

гендер, гендерная педагогика, гендерный подход, готовность учителя, профессиональная подготовка.

Библиография

1. Гендерная стратегия Российской Федерации (Проект). М., 2004. 2. Каменская, Е.Н. Гендерная компетентность педагога / Е.Н. Каменская // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2009. № 2. С. 106–111. 3. Мясищев, В.Н. Проблема отношений человека и ее место в психологии / В.Н. Мясищев // Вопросы психологии. 1997. № 5. С. 142–155. 4. Никитина, Н.Н. Становление культуры профессионально-личностного самоопределения учителя / Н.Н. Никитина. М.: Прометей: МПГУ, 2002. 5. Педагогика: учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин [и др.]. 4-е изд. М.:Школьная пресса, 2002. 6. Словарь гендерных терминов / под ред. А.А. Денисовой; Региональная общественная организация «Восток – Запад: Женские Инновационные Проекты». М.: Информация – XXI век, 2002. 7. Штылева, Л.В. Педагогика и гендер: развитие гендерных подходов в образовании / Л.В. Штылева [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ivanovo.ac.ru.

полный текст