The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

08/08/2009 №8
АНДРАГОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД КАК БАЗОВАЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ ТЕОРИИ ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ

Кукуев Александр Иванович

Аннотация

Цель статьи – обоснование андрагогического подхода в педагогике как методологической основы теории образования взрослых, основные задачи – определить статус андрагогики; раскрыть сущность андрагогического подхода в совокупности ценностей, целей, понятий, принципов, методов в контексте гуманистической парадигмы образования взрослых. Установлено соответствие андрагогического подхода личностно ориентированной образовательной парадигме культурологического типа. Вычленены понятия, сформулированы принципы и выделены методы андрагогического подхода. Сделан вывод, что теория андрагогического подхода составляет основу формирования андрагогики как целостной теории педагогической практики взрослых.

Ключевые слова

образование взрослых, андрагогический подход, принципы образования взрослых, метод анализа опыта, модель андрагогической подготовки.

Библиография

1. Бондаревская, Е.В. Культурно-антропологический статус личностно-ориентированного образования / Е.В. Бондаревская // Методологическая сфера образования: современные научные подходы / под ред. Е.В. Бондаревской. Ростов н/Д:Булат, 2007. 2. Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно ориентированного образования / Е.В. Бондаревская. Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2000. 3. Громкова, М.Т. Андрагогика: теория и практика образования взрослых: учеб. пособие для системы доп. проф. образования; учеб. пособие для студ. вузов / М.Т. Громкова. М.: ЮНИТИ-ДАНА,2005. 4. Кукуев, А.И. Андрагогическая подготовка преподавателя мегавуза: содержательный аспект: учеб.-метод. пособие / А.И. Кукуев. Ростов н/Д:Булат, 2008. 5. Кукуев, А.И. Андрагогический подход в образовании взрослых / А.И. Кукуев. Ростов н/Д: Булат, 2008. 6. Кукуев, А.И. Образование взрослых как составная часть системы российского образования / А.И. Кукуев // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2008. № 3. С. 1

полный текст