The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

04/04/2010 №4
МОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЯ КАК ФАКТОР СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Ильиных Ирина Николаевна

Аннотация

В данной статье теоретически обосновываются факты о том, что в последнее время профессиональное высшее образование России развивается в условиях инновационных процессов. Участие преподавателей в инновационной деятельности повышает эффективность их преподавательской деятельности, способствует их росту как ученых, усиливает творческий потенциал и самореализацию. Психологический анализ в качестве ведущего условия развития личности, ее профессиональной и инновационной деятельности позволяет выделять мотивацию достижения

Ключевые слова

мотивация достижения, инновационная деятельность, продуктивная деятельность, достиженческая деятельность, профессиональная деятельность, одаренность, интеллект, успех

Библиография

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб.: Питер, 2001. 2. Бабаева Ю.Д. Динамическая теория одаренности // Основные современные концепции творчества и одаренности / под ред. Д.Б. Богоявленской. М.: Молодая гвардия, 1997. С. 20–25. 3. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. М.: Смысл: Академия, 2006. 4. Капрара Дж., Сервон Д. Психология личности. СПб.: Питер, 2003. 5. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999. 6. Савенков А.И. У колыбели гения. М.: Педагогическое общество России, 2000. 7. Трост Г. Возможность предсказания выдающихся успехов в школе, университете, на работе // Иностранная психология. 1999. № 11. С. 79–81. 8. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003. 9. Хеллер К.А. Диагностика и развитие одаренных детей и подростков // Основные современные концепции творчества и одаренности / под ред. Д.Б. Богоявленской. М.: Молодая гвардия, 1997. С. 51–65. 10. Штернберг Р. Отточите свой интеллект. Минск: Попурри, 200

полный текст