The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

12/12/2010 № 12
КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Мелконян Ашхен Арутюновна

Аннотация

В статье определены концептуальные основы духовно-нравственного воспитания студентов, базовыми принципами осуществления которого выступают принцип уникальности и принцип универсальности. Определены методологические предпосылки становления метатеории духовно-нравственного воспитания в пространстве межкультурной коммуникации. Основой метатеории определен концепт, характеризуемый понятиями: межкультурная коммуникация, единое информационное пространство, духовность/нравственность. Язык рассматривается методом погружения в понятийное поле концепта. Обоснована актуализация проблемы становления человека духовного.

Ключевые слова

глобализация, духовность, инфосфера, духовно-нравственное воспитание, межкультурная коммуникация, концепт, метатеория, жизненный мир.

Библиография

1. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. 2. Гудков Д.Б. Межкультурная коммуникация: проблемы обучения: лекционный курс для студентов РКИ. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000. 3. Гудков Д.Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. М.: Гнозис, 2003. 4. Землянова Л.М. Современная американская коммуникативистика. М., 1995. 5. Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. М.: СВБ, 1993. 6. Иванов Д.В. Феномен компьютеризации как социологическая проблема. Информационное общество: фантом постиндустриальной эры. URL: http://www.soc.pu.ru:8101/publications/pts/divanov.htm. 7. Тоффлер Э. Третья волна. М., 2002. 8. Уорф Б. Отношение норм поведения и мышления к языку // Языки как образ мира. М.; СПб., 2003. 9. Хабермас Ю. Философский дискурс о модерне. Лекция ХI. Еще один вывод из философии субъекта: коммуникативный разум против разума субъектоцентрированного. М., 2003. 10. Хантингтон С. Столкновение ц

полный текст