The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

02/02/2011 №2
ТРЕВОЖНОСТЬ И РЕФЛЕКСИВНОСТЬ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

Кулик Александр Иванович

Аннотация

В работе рассматривается феномен одаренных детей и связанная с ним проблематика в области психологии развития личности ребенка. Анализируется возможная связь некоторых личностных характеристик детей с феноменом одаренности, на основании чего предполагается разработка индивидуальных обучающих программ для одаренных детей, направленных на их дальнейшее личностное развитие. Особое внимание уделено определению качественных и количественных характеристик тревожности и рефлексивности одаренных детей, а также связанным с этими характеристиками стратегиями адаптивности. Исследование проведено с одаренными детьми 10–13 лет в условиях средней школы.

Ключевые слова

личность, одаренность, тревожность, рефлексивность, адаптация, адаптационные механизмы, обучение, развитие.

Библиография

1. Калуев А.В. Проблема изучения стресса и тревожности с точки зрения современной биологической психиатрии // Таврический журнал психиатрии. М.: МГУ, 1998. Т. 2. С. 98–103. 2. Карпов А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики // Психологический журнал. 2003. Т. 24, № 5. С. 45–57. 3. Корниенко И.Л., Маслов С.П., Шилов И.А. О некоторых общих принципах адаптации биологических систем // Журнал общей биологии. 1965. Т. 26, № 1. С. 121–126. 4. Спилбергер Ч. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги // Стресс и тревога в спорте: международный сб. / сост. Ю.Л. Ханин. М., 1983. С. 12–34. 5. Стернберг Р., Григоренко Е. Учись думать творчески // Основные современные концепции творчества и одаренности / под ред. Д.Б. Богоявленской. М.: Молодая гвардия, 1997. С. 186–213. 6. Холодная М.А. Интеллектуальная одаренность как проявление особенностей организации индивидуального ментального опыта // Основные современные концепции творчества и одареннос

полный текст