The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

03/03/2011 №3
О ГУМАНИТАРНОЙ ЦЕННОСТИ ШКОЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Шкильменская Наталья Анатольевна

Аннотация

В настоящее время отмечается усиление внимания в области школьного образования к гуманитарным дисциплинам, появляются школы с углубленным изучением ряда гуманитарных предметов в старших классах, в связи с этим имеет смысл определение ценности математического образования не только в общеобразовательных или математических классах, но и в классах гуманитарного направления. На основе ретроспективного анализа содержания понятия «гуманитарный» в статье определяется современное понимание гуманитарной ценности школьного математического образования и выделяются такие его компоненты, как прикладной, эстетический, интеллектуальный, общекультурный и творческий.

Ключевые слова

культура, гуманитаризация математического образования, гуманитарная ценность математического образования.

Библиография

1. Биркгоф Г. Математика и психология. М.: Советское радио, 1977. 2. Болтянский В.Г. Математическая культура и эстетика // Математика в школе. 1982. № 2. С. 40–43. 3. Декарт Р. Рассуждение о методе для руководства разума и отыскания истины в науках. М.: Новая Москва, 1925. 4. Кант И. Логика. Пособие к лекциям // Логика и риторика: хрестоматия / сост. В.Ф. Берков, Я.С. Яскевич. Минск: ТетраСистемс, 1997. С. 286–409. 5. Миракова Т.Н. Дидактические основы гуманитаризации школьного математического образования: дис. ... д-ра пед. наук. М., 2001. 6. Михайлов Ф.Т. Всегда ли мы знаем то, что знаем? // Управление школой. 1996. № 2. 7. Назиев А.Х. Гуманитаризация основ специальной подготовки учителей математики в педагогических вузах: дис. ... д-ра пед. наук. М., 2000. 8. Пуанкаре А. О науке. М.: Наука, 1990. 9. Сенько Ю.В. Учебный процесс: сотворчество педагога и учащегося // Педагогика, 1997. № 3. С. 40–45. 10. Толстой Л.Н. Пед. соч. / сост. Н.Н. Вейкшан (Кудрявая). М.: Педагогика, 19

полный текст