The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

08/12/2011 11
ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ

Карантыш Галина Владимировна
Менджерицкий Александр Маркович
Муратова Марианна Алексеевна

Аннотация

В статье представлены результаты исследования эмоционально-волевой сферы и проектной деятельности 5,5–6,5-летних дошкольников с общим нарушением речи III степени. Показано, что при общем нарушении речи к 6,5-летнему возрасту происходят однонаправленные с контрольной группой детей изменения в способности дифференциации эмоций и наглядно-действенного мышления, особенно после занятий в логопедической группе. Сделано предположение о том, что нарушение в эмоциональной сфере детей с нарушением речи является причиной недостаточности когнитивных процессов и их вербализации.

Ключевые слова

общее нарушение речи, дошкольники, эмоциональная сфера, наглядно-действенное мышление.

Библиография

1. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. 2. Гордеева О.В. Развитие языка эмоций у детей //Вопросы психологии. 1995. № 2. С. 137–147. 3. Измайлов Ч.А., Титова Н.А. Четырехмерное пространство восприятия эмоциональной экспрессии // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. 1999. № 3. С. 34–41. 4. Космачева И.А. Развитие свойств зрительного восприятия в логопедической работе с дошкольниками с нарушениями речи // Логопедия. 2007.№ 4. С. 65–71. 5. Лисина М.И. Общение и его влияние на развитие психики дошкольника. М., 1974. 6. Михайлова Е.С., Никитаева Е.С., Давыдов Д.В. Опознание человеком эмоций радости, гнева и страха по лицевой экспрессии // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. 2001.Т. 51, № 4. С. 443–451. 7. Шулекина Ю.А. Влияние пространственного фактора на формирование смыслового восприятия в детском возрасте при недоразвитии речи //Логопедия. 2007. № 4. С. 18–26. 8. Kalliopuska M. Relation of ineffecti

полный текст