The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

03/04/2012 №4
НЕПРЕРЫВНОЕ ОБУЧЕНИЕ АКАДЕМИЧЕСКОМУ РИСУНКУ У БАКАЛАВРОВ И МАГИСТРОВ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Петренко Светлана Алексеевна

Аннотация

В статье рассматривается проблематика обучения академическому рисунку, основанного на двух ступенях: бакалавриат и магистратура. Отмечено, что академическое обучение, оказавшись в наши дни одной из форм художественнопедагогической технологии образования, должно обрести роль эталона, обеспечивая стабильность существования высшей художественно-педагогической школы. Сделан вывод о том, что при обучении рисунку преемственность в расположении учебного материала должна осуществляться с учетом двух факторов – содержания и логики учебного предмета и закономерности усвоения знаний.

Ключевые слова

модернизация художественного образования, академический рисунок, творческий рисунок, технология обучения (педагогическая технология), диалогичность обучения.

Библиография

1. Гавриляченко С.А. Рисунок «академический» и рисунок «творческий» Художественная школа. 2003. № 1. 2. Голубева О.Н., Суханов А.Д. Стратегия развития общего высшего образования: достижение целостности через трансдисциплинарность // Известия РАО. 2010. № 1. С. 5–10. 3. Ерусалимский Я.М. Новые стандарты: кредиты и компетенции // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2011. № 4. С. 15–26. 4. Интенсификация творческой деятельности студентов / под ред. В.И. Андреева, Г. Мельхорн. Казань: КГУ, 1990. 5. Коменский Я.А. Великая дидактика, содержащая универсальное искусство учить всех и всему // Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж. Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие / сост. В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. М.: Педагогика, 1989. 6. Коменский Я.А. Живая типография // Избр. пед. соч.: в 2 т. М.: Педагогика, 1982. Т. 2. 7. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. 8. Матюшкин A.M. Актуальные проблемы психологии высшей школы. М.: Выс

полный текст