The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

03/06/2012 №6
КРИТЕРИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОЦЕНКИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ШКОЛЬНИКА

Марчук Елена Григорьевна

Аннотация

В статье анализируется сущность понятия интеллектуальной компетентности школьников в образовательном процессе. Раскрыто содержание интеллектуальной компетентности, представленной следующими компонентами: понимание школьником значимости и ценности способностей контролировать и корректировать свою интеллектуальную деятельность; способностей анализировать и творчески решать интеллектуально ориентированные задания. Определен критериально-диагностический инструментарий интеллектуальной компетентности школьников, который включает критерии, показатели, уровни, опросники и методики формирования интеллектуальной компетентности.

Ключевые слова

интеллектуальная компетентность, интеллектуально ориентированные задания, интеллектуальная деятельность.

Библиография

1. Аронов А.М. Современная гимназия как школа развития // Достижения науки и техники – развитию сибирских регионов (инновационный и инвестиционный потенциалы): материалы Второй всероссийской науч.-практ. конф. Красноярск, 2000. С. 56–59. 2. Бермус А.Г. Критерии качества непрерывного образования // Славянская педагогическая культура. 2003. № 2. С. 129–131. 3. Зимняя И.А. Компетентностный подход: каково его место в системе подходов к проблемам образования // Высшее образование сегодня. 2006. № 8. С. 20–26. 4. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. 2004. № 5. С. 3–12. 5. Стратегия модернизации содержания общего образования: материалы для разработки документов по обновлению общего образования. М.: Минобразования, 2001. 6. Хуторской А.В. Современная дидактика. СПб.:Питер, 2001. 7. Чошанов М.A. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: метод. пособие. М.: Народное образование, 1996. 8. Щедровицкий Г.П. Рефлексия в деятельности // Мышление. По

полный текст