0+
The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование
Новости
01/06/08Сайт запущен
НазадЖурналы
02/12/2012 №12
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ-МАГИСТРАНТАМИ СМЫСЛА УЧЕБНОГО ТЕКСТА НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ
Аннотация
Показано, что в условиях уменьшения числа аудиторных занятий и увели-чения удельного веса самостоятельной работы студентов-магистрантов в про-цессе обучения иностранному языку возникает потребность в конкретизации дидактических методов, направленных на самораскрытие их субъектного опыта, значимого в процессе присвоения смыслов учебного текста. В контексте интегра-тивного подхода к проблеме смысла и смыслообразования выделены основные способы их присвоения (эмоционально-аффективные, образно-символические и денотатные), что позволяет осуществлять мягкое управление личностно-смысловым развитием обучающихся.Ключевые слова
смысл, смыслообразование в учебном процессе, активность субъекта, личностные способы присвоения смыслов, обучение иностранному языку в магистратуре.
Библиография
1. Абакумова И.В. Смыслообразование в учебном процессе: автореф. дис. … д-ра психол. наук. Ростов н/Д: Изд-во Рост. ун-та, 2003. 2. Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Рудакова И.А. Смыслоцентризм в педагогике: новое понимание дидактических методов. Ростов н/Д: Изд-во Рост. ун-та, 2006. 3. Алефиренко Н.Ф. Лингвокультурология. Ценностно-смысловое пространство языка: учеб. пособие. М.: Флинта: Наука, 2010. 4. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики. М.: Смысл, 1999. 5. Залевская A.A. Введение в психолингвистику. 2-е изд., доп. М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 2007. 6. Кагермазова Л.Ц. Смысловые коммуникации в учебном процессе: теория и технологии направленной трансляции смыслов в обучении: автореф. дис. ... д-ра психол. наук. Ростов н/Д, 2009. 7. Каплунович И.Я. Понимание: диагностика и формирование // Педагогика. 2004. № 9. С. 43–52. 8. Колесина К.Ю. Метапроектное обучение: теория и технологии реализации в учебном процессе. Ростов н/Д: Старые русские, 2008. 9. Леонтье