The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

02/12/2012 №12
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ В ШКОЛЕ: ИСТОКИ И СМЫСЛЫ

Бермус Александр Григорьевич

Аннотация

В статье рассматривается ситуация, возникшая в связи с утверждением «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», являющейся одним из компонентов ФГОС. Анализируются причины популярности дискурса духовно-нравственного воспитания в современном массовом образовании. Различные аспекты духовно-нравственного воспитания, в том числе религиозные, политические, национально-культурные, интерпретируются в связи с процессами взаимодействия учреждений образования, культуры, религиозных конфессий. В результате исследования обозначены приоритетные направления комплексных исследований проблемы духовно-нравственного воспитания в школе.

Ключевые слова

духовно-нравственное воспитание, духовность, антропологический кризис, духовные и религиозные традиции и практики.

Библиография

1. Бермус А.Г. Педагогическая теория. Ч. 1. Методологические основания и проблемы классической теории // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2009. № 8. 2. Бермус А.Г. Педагогическая теория. Ч. 2. Опыты рефлексии неклассической реальности // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2009. № 9. 3. Бермус А.Г. Элективный курс «Герменевтика научно-философского текста» как средство фундаментализации педагогического образования // Развитие личности в образовательных системах: материалы докладов XXXI международных психол.-пед. чтений. Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2012. Ч. 2. 4. Власова Т.И. Сущность душевно-духовного развития человека в контексте духовно ориентированной концепции воспитания // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2007. № 1. 5. Власова Т.И., Мурзина С.М. Духовно ориентированный подход к изучению гуманитарных проблем современной цивилизации // Известия Южного федерального университета. Педагогически

полный текст