The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

10/04/2014 №4
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПОНЯТИЯ «ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

Ильинская Яна Анатольевна

Аннотация

Нововведения в системе образования диктуют создание механизмов или моделей систем образования, которые бы отвечали современным требованиям экономики и направлениям развития рынка труда. В статье рассмотрены базовые понятия педагогики: образование, обучение, дополнительное образование и непрерывное образование - с точки зрения содержания, а также с точки зрения законодательной базы, существующей на сегодняшний день. Основываясь на содержательной стороне базовых понятий, автор предлагает новое понятие «дополнительное непрерывное образование», отражающее специфику новой модели системы образования, созданной на базе классического университета.

Ключевые слова

образование, обучение, дополнительное образование, непрерывное образование, дополнительное непрерывное образование.

Библиография

1. Фрадкин Ф.А., Плохова М.Г., Оссовский Е.Г. Лекции по истории отечественной педагогики. М.: СФЕРА, 1995. С. 16-17. 2. Федеральный закон от 10 ноября 2009 г. № 259-ФЗ «О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете». Принят Государственной Думой 21 октября 2009 года. Одобрен Советом Федерации 30 октября 2009 года. URL: http://www.referent. ru/1/144998. 3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29 декабря 2012 г. URL: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html. 4. Lemke, C., M. Budka and B. Gabrys, 2013. Metalearning: a survey of trends and technologies. Artificial Intelligence Review: DOI: 10.1007/s10462-013-9406-y. 5. Vilkonis, R., T. Bakanoviene and S. Turskiene, 2013. Readiness of adults to learn using E-learning, M-learning and T-learning technologies. Informatics in Education, 12 (2). 6. Остапенко Ю.М. Экономика труда: учеб. пособие. М.: ИНФРА-М,

полный текст