0+
The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование
Новости
01/06/08Сайт запущен
НазадЖурналы
01/01/2008 №1-2
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБОСНОВАНИЯ ПОСТРОЕНИЯ ЖИЗНЕТВОРЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА УРОКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Аннотация
В статье показаны теоретические аспекты обоснования построения жизнетворческого пространства урока в начальной школе, обусловленные изучением и обобщением литературы, посвященной разработке путей активизации умственной познавательной деятельности учащихся на уроке в истории советской дидактики. Раскрыты два направления в организации учебной деятельности на уроке – поэлементное усвоение учебного материала и синтетическое построение урока. Определены составляющие развивающего урока – постановка учебной задачи, ее совместное с учащимися решение, организация оценки найденного способа, что определяет развитие теоретического сознания и мышления, а также потребности и мотивы учения.Ключевые слова
жизнетворческое пространство урока, умственная познавательная деятельность, развивающий урок.
Библиография
1. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. М.: Интор, 1996. 2. Занков, Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В. Занков. М.: Педагогика, 1990. 3. Кирилова, Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения: учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / Г.Д. Кирилова. М.: Просвещение, 1980. 4. Максимова, Г.П. Влияние формы кооперации младших школьников на развитие контрольно- оценочных действий / Г.П. Максимова // Развитие мотивационно-познавательной сферы личности школьника в условиях учебной деятельности. Волгоград, 1985. 5. Махмутов, М.И. Современный урок и пути его организации / М.И. Махмутов. М., 1975. 6. Обучаем по системе Л.В. Занкова: 1-й год обучения: кн. для учителя / И.И. Аргинская [и др.]. М.: Просвещение, 1991. 7. Обучение и развитие / под ред. Л.В. Занкова. М.: Педагогика, 1975. 8. Стрезикозин, В.П. Организация процесса обучения в школе / В.П. Стрезикозин. 2-е изд. М., 1968. 9. Фоменко, В.Т. Исходные логические структуры про