The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

01/11/2016 №11
КУРС «НАУЧНЫЕ КОММУНИКАЦИИ В МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ» КАК СРЕДСТВО ПРОГНОСТИЧЕСКОЙ САМОИДЕНТИФИКАЦИИ МАГИСТРАНТОВ

Полякова Татьяна Сергеевна

Аннотация

В статье анализируются возможности учебного магистерского курса «Научные коммуникации в математическом образовании» в формировании прогностической социально-квалификационной самоидентификации будущих магистров. Степень магистра определяется как академическая, показано, что магистерская диссертация является квалификационной письменной рукописной коммуникацией учебно-исследовательского характера. Основные положения исследования иллюстрируются графически.

Ключевые слова

научные коммуника-ции, самоидентификация, социально-квалификационная самоидентификация, академическая степень, письменные рукописные научные коммуникации, ма-гистерская диссертация.

Библиография

1. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация: практ. пособие. М.: Ось-89, 1999. 2. Магистерская программа «Математическое образование»: учеб. пособие / Т.С. Полякова [и др.]. Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2015. 3. Полякова Т.С. История математического образо-вания в России. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002. 4. Полякова Т.С. История отечественного школь-ного математического образования. Два века. Кн. 1. Век восемнадцатый. Ростов н/Д: Изд-во Рост. пед. ун-та, 1997. 5. Полякова Т.С. Научно-методическое сопро-вождение социально-квалификационной са-моидентификации магистрантов // Математика в образовании: сб. статей. Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2013. Вып. 9. С. 138–142. 6. Селеткова Г.И. Социально-профессиональная самоидентификация предпринимателей и руко-водителей // Фундаментальные исследования. 2015. № 2. С. 1537–1541. 7. Фомичев И.В. Болонский процесс и Россия: интеграция или «болонизация»? // Профес-сиональное образование в современном мире. 2013. № 2. С. 34–41.

полный текст