The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

01/01/2012 №1
ОСНОВНЫЕ ИНВАРИАНТНЫЕ СТРУКТУРЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ ОБУЧЕНИЯ

Зубкова Наталья Николаевна

Аннотация

В статье рассматривается знаково-символическое пространство обучения как фактор духовно-нравственного становления школьников. Предложены основополагающие инвариантные технологические структуры, которые нацелены на освоение основных аспектов образовательного пространства и открывают школьникам ценности и смыслы жизни как основы духовно-нравственного развития. Автором предложены практические алгоритмы внедрения инвариантных знаково-символических структур в реальную жизнь школы. Знаковосимволическое пространство обучения представлено тремя инвариантными структурами: инвариантная структура знаковой референции, символическая инвариантная структура, знаково-символическая инвариантная структура.

Ключевые слова

знак, символ, знаково-символическое пространство, инвариантная структура, знаковая референция, рефлексия, духовность, нравственность.

Библиография

1. Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе. (Психолого-дидактический подход). Ростов н/Д: Изд-во Рост. ун-та. 2003. 2. Бенуас Л. Знаки, символы, мифы. М.: АСТ: Астрель, 2004. 3. Бердяев Н.А. Смысл творчества: Опыт оправдания человека. М.: АСТ: Хранитель, 2007. 4. Кирло Х. Словарь символов. 1000 статей о важнейших понятиях религии, литературы, архитектуры,истории / пер. с англ. Ф.С. Капицы, Т.Н. Колядич. М.: Центрполиграф, 2010. 5. Пирс Ч. Начала прагматизма / пер. с англ., предисл. В.В. Кирющенко, М.В. Колопотина. СПб.: Лаборатория метафизических исследований философского факультета СПбГУ: Алетейя, 2000. 6. Шоган В.В. Методика преподавания истории в школе. Уроки нового поколения. Ростов н/Д: Феникс, 2005. 7. Щедровицкий Г.П. О методе семиотического исследования знаковых систем // Семиотика и восточные языки. М., 1967. 8. Юнгер Ф.Г. Язык и мышление. СПб.: Наука, 2005.

полный текст