The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

10/06/2013 №6
ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАК ФАКТОР УПРАВЛЕНИЯ МОДЕРНИЗАЦИЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Гапонюк Петр Никитович

Аннотация

В статье проектирование рассматривается в качестве объекта управления модернизационными процессами в системе образования современной России. В рамках проекта осуществляется определение актуальной проблемы разработки методологических стратегий изменения объективной образовательной реаль­ности, концептуализация модернизации на локальном уровне как процесса «перехода» образовательных учреждений в новое качественное состояние устой­чивого развития. Подробно раскрывается содержание проектов, реализованных в практике муниципальной системы образования г. Ростова-на-Дону и Центре проектного менеджмента Южного федерального университета.

Ключевые слова

проектирование, управ­ление модернизацией образования, опе­режающая модель образования, опережа­ющее обучение, опережающее развитие.

Библиография

1. Библер B.C. Мышление и творчество. Введение в логику мыслительного диалога. М.: Политиздат, 1975. 2. Братченко С.Л. Диагностика личностно-разви­вающего потенциала. Псков: Изд-во ПОИПКРО, 1997. 3. Гапонюк П.Н. Концептуальные основы модели культурно-информационной среды подготовки специалистов в условиях модернизации профес­сионального образования // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2011. № 6. С. 145-153. 4. Гапонюк П.Н. Этапы развития теории менеджмен­та качества // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2011. № 8. С. 49-57. 5. Карпова Н.К. Духовность как идеология совре­менного образования // Известия Южного феде­рального университета. Педагогические науки. 2010. № 12. С. 37-46. 6. Мареев В.И. Концепт «опережающее развитие» как идеологическая стратегия образования в современном обществе // Известия Южного фе­дерального университета. Педагогические науки. 2010. № 11. С. 15-27. 7. Маслоу А.Г. Психолог

полный текст