The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

02/09/2012 №9
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Азизова Людмила Хамбертовна

Аннотация

Содержание деятельности, освоенное в детские годы, как показывает опыт, часто становится решающим фактором социального и профессионального са­моопределения взрослого человека. Погружение в образовательную область, имя которой - наука, способствует социальному взрослению и реализации присущего одаренным детям стремления к творчеству, созиданию, пониманию содержатель­ной стороны и ценностей научной картины мира. Современное дополнительное образование активно способствует развитию индивидуальной позиции в учебной деятельности и создает оптимальные психолого-педагогические условия для формирования познавательного интереса и познавательной активности.

Ключевые слова

педагогическая под­держка, детская одаренность, развитие одаренных детей, дополнительное об­разование.

Библиография

1. Асмолов А.Г. Оптимистическая трагедия одарен­ности // Знание - сила. 1993. № 9. С. 81-87. 2. Вебер М. Наука, призвание и профессия // Избр. произведения. М.: Прогресс, 1990. С. 707-735. 3. Психология одаренности детей и подростков / под ред. Н.С. Лейтеса. М.: Академия, 1996. 4. Рабочая концепция одаренности / под ред. Д.Б. Богоявленской, В.Д. Шадрикова. 2-е изд., расшир. и перераб. М., 2000. 5. Типовое положение об образовательном учреж­дении дополнительного образования детей (утв. Постановлением Правительства Российской Фе­дерации от 7 марта 1995 г. № 233). URL: http:// zakon.edu.ru/catalog.asp?ob_no=12882. 6. Что такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей. Классические тексты / под ред. А.М. Матюшкина, А.А. Матюшкиной. М.: ЧеРо, МПСИ, 2008. 7. Шадриков В.Д. От индивида к индивидуальности: Введение в психологию. М.: Институт психологии РАН, 2009. 8. Юнг К.Г. Феномен одаренности // Конфликты детской души. М.: Канон, 1997. С. 151-165.

полный текст