The world of academia: culture & education
Мир университетской науки: культура, образование

НазадЖурналы

01/01/2010 №1
ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ ДЕЙСТВИЕ КАК ОСНОВА РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ДИСКУРСИВНЫЕ АСПЕКТЫ

Гребенникова Вероника Михайловна

Аннотация

В статье дана характеристика научно-педагогических возможностей образовательно-коммуникативного действия (ОКД) с учетом специфики гуманитарной парадигмы и дискурсивных аспектов ее реализации. Главной функцией ОКД является основа формирования коммуникативной компетентности личности. Рассматривается место ОКД в системе гуманитарной парадигмы, проявление в нем общих и специфических черт этого парадигмального пространства.

Ключевые слова

коммуникационная компетентность, образовательно-коммуникативное действие, дискурсивные аспекты, эмпатийность, толерантность, дискурс, метакоммуникация.

Библиография

1. Арламов, А.А. О многомерности подходов к социальной коммуникации / А.А. Арламов // Актуальные проблемы социальной коммуникации и связей с общественностью. Краснодар: КубГУ, 2008. Ч. 1. С. 13–15. 2. Базаев, А. Профессиональное образование и социальное партнерство / А. Базаев // Высшее образование в России. 2008. № 12. С. 67–71. 3. Белоус, Н.А. Конфликтный дискурс в коммуникативном пространстве: семантические и прагматические аспекты / Н.А. Белоус. М.: РАН, 2008. 4. Бим-Бад, Б.М. «Общее образование»… Что бы это значило? / Б.М. Бим-Бад // Нева. 2009. № 1. С. 166–179. 5. Буторина, И.Н. Развитие личностной культуры ребенка-дошкольника в воспитательном пространстве праздника / И.Н. Буторина. Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2008. 6. Ежова, Т.В. Субъект-субъектное диалогическое взаимодействие студента и преподавателя как педагогическое условие построения гуманитарного педагогического дискурса / Т.В. Ежова // Инновации в образовании. 2008. № 11. С. 16–25. 7. Куликовская, И.Э. Ребенок в простра

полный текст